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ITC錄播系統成功應用于云南鳳慶一中案例解析
項目概述
鳳慶一中,以云計算、物聯網、新一代互聯網、新一代移動通信技術為代表的新一輪信息技術革命，正在不斷催生新技術、新產品、新業務，推動信息產業升級，改變信息化發展模式。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”；教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》明確了教育信息化發展目標：基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境；基本實現寬帶網絡的全面覆蓋；教育管理信息化水平顯著提高；信息技術與教育融合發展的水平顯著提升。
利用信息技術探索教師協同備課和網絡研修模式，普遍提升教師課堂教學質量，提出了“一師一優課，一課一名師”的活動。
項目需求
在這些政策導向的作用下，依托精品錄播系統+常態化系統+互動教學+資源管理應用的形式，形成教育視頻資源的采集、制作、管理、應用、分享的一套完整應用模式，形成“共建共享”的教育資源累計，形成特色鮮明、符合當地需要的優質數字教育資源，促進信息技術與教育技術的深度融合，促進教學質量提升，實現教育資源共享，體現三通兩平臺的基礎投資的實際應用價值。這些需求基本可以歸納為；
1、在學校內的校級視頻資源應用平臺，能有效管理校內的精品錄播教室及常態化錄播教室所錄制的視頻，錄制的視頻可以自動上傳到區域級平臺。
2、在平臺中，每個老師和學生有唯一的賬號，可以通過平臺進行教育視頻的點播、直播觀看、參與教研活動；并可對視頻進行評價，實現“名師課堂”、“名校網絡課堂”。提供多種訪問形式，包括PC使用的版本以及移動終端使用的APP。
3、教育局可以對所有學校內的錄播教室進行集中的管理，包括設備管理、集中錄播、遠程導播、集中巡課等。
4、校內的精品互動錄播教室，在學校之間組織開展遠程教師培訓、網絡教研、遠程述職答辯、考場實時監控、遠程教學輔導等，實現教育資源共享。
5、常態化錄播系統能夠和精品課錄播系統統一管理，包含設備管理、資源管理等。
6、常態化錄播系統能夠和視頻監控及監考系統統一融合，減少設備投資，統一管理。
7、學校常態化錄播教室作為平安校園及日常課程錄制的基礎設備，授課教師上課時可以自行錄制上課內容，并且可以通過教師自己的U盤進行錄制，下課即可以將上課視頻帶走。
8、所有錄播教室（精品全自動錄播和常態化錄播）設備均具備多個機位，包含老師機位和學生機位，并且可以自動跟蹤拍攝老師，實現鏡頭的自動切換。
9、所有的上課內容都可以實現錄制，并且在學校經過簡單刪選后定時上傳到教育局平臺。
10、所有錄播教室上課實況均可以通過教育局平臺進行直播。
11、所有精品課錄播教室都可以實現雙向互動，即可以做主講教室也可以做聽課教室，老師在授課過程中通過簡單的觸控控制，就可以實現互動教室的選擇。
12、精品課互動錄播教室除了可以實現點對點互動外，還可以實現多點的同時互動及分組互動。
整個平臺和方案的使用和管理要簡單，維護工作量要小。
系統設計
設計架構圖
通過對項目建筑和應用需求了解，項目共有教室1間，涉及目標對象包括有精品錄播教室、觀摩室、直播觀看教室等，在充分了解學校需求和項目現場情況后，整體方案設計架構如下：
應用功能
自動跟蹤、高清錄制
采用第三代圖像識別+形體動作識別跟蹤系統，無需額外增加任何跟蹤設備，即可實現教學過程全自動跟蹤拍攝，支持教師特寫、教師全景、學生特寫、學生全景、板書、電腦視頻拍攝錄制，支持5路本地1080P高清視頻信號/VGA信號的同步采集，視頻編碼采用目前國際上領先的H.264 High Profile高清編碼方式，音頻編碼采用AAC高清音頻編碼方式，實現教學音、視頻全高清錄制。
在線直播、在線點播
單機支持超過200個用戶同步在線觀看、在線直播，通過擴展教學資源平臺，最大支持超過2000用戶在線直播、在線觀看，擴展教學互動平臺，可實現同步120教室在線互動課堂。
多種錄制模式、靈活多樣化導播機制
支持單流單畫面、單流多畫面、多流多畫面、電影模式、對話模式、素材模式等多種錄播模式，滿足不同課堂的錄制需求，支持全自動導播、7寸觸摸屏遠程導播、電腦界面導播、導播臺導播、網絡遠程導播等多種模式導播機制。
精品課堂視頻展示
教育資源平臺可將教室錄制視頻集中上傳平臺，經過審核發布展示，學生可在線觀看、點播、下載，可按科目、上次時間、點播排名、搜索排名、熱點、教師等多種搜索方式，輕松實現在線學習，視頻上傳支持教師空間上傳，學生空間上傳等多種途徑。
微課制作
將優質的精品視頻篩選重點視頻給予切片，生成高質量微課視頻教材，同時配有微課知識點切片及發布功能，通過教學資源云平臺可積累海量資源，輕松構建校級或區域級的微課平臺。
優課評選
教育資源平臺可實現在線評分打點及統計功能，輕松實現專家點評、師生交流，學生間交流、教師間交流的功能，同時能對評分結果進行統計以及Excel表導出，系統可進行具體評分項目、評分模板管理，不同類別的視頻可設置不同的評分內容。
在線教學質量巡查
支持領導在線督導巡課，實現200間以上課室的視頻接入，并可實現多種分組、多種布局的實時監看，校內各錄播教室的課堂狀況一目了然，教學畫面盡收眼底。
視頻編輯
教育資源云平臺可實現在線的視頻編緝,可將視頻文件在網頁上進行剪切、合并、輸出等操作，輕松實現視頻資源的在線集中加工操作，讓視頻資源更趨完美。
ST教學分析
支持ST分析，可獲取課堂視頻的教學行為數據，通過圖表直觀表現，為評課專家對授課人員的教學行為分析提供客觀數據，從而判別課堂類型。如：ST分析中教師場景比例高，則該課堂為教師講授型；ST分析中學生場景與教師場景比例持平，則該課堂偏向師生互動型。
微課虛擬切片
教育資源云平臺配備視頻虛擬切片功能，切片不破壞原有視頻的完整性，剪切的視頻片段可進行自由下載，完整提取課堂精華，精彩微課輕松建立。
名師工作室
支持教師與教研員個人工作室的建立，在個人工作室內教師可進行個人教學研討成果公告發布，實現第一時間的教學成果展示，從而推動教師的教研成果探討共享與交流，教師可上傳自己的精品教學視頻并進行相關視頻管理，同時可上傳自己的教學課件進行發布與管理。
遠程課堂
借助遠程互動平臺和教學互動終端，輕松視頻不同區域教室同時開展遠程課堂，并實現相互之間在線視頻交流、在線授課、互動教學，以達到教學均衡發展，薄弱學校優質教學的共享等。同時滿足不同區域學校開展遠程視頻會議。
應用優勢
行業獨創領先圖像識別跟蹤技術
采用“圖像識別+圖像點擊”雙核圖像跟蹤處理模塊，核心基于人臉識別+形體動作技術，無需額外增加任何識別攝像機，即可對老師、學生進行快速、準確的跟蹤拍攝，具有4個屏蔽干擾區設置，可適應任何復雜教室環境。
智能切換拍攝技術
智能切換技術，避免鏡頭的跟拍或跟丟，避免觀看者頭暈，讓優質課堂資源視頻觀摩，有如觀看百家講壇般的體驗。
單機超過200個用戶在線直播
無需增加云平臺，單臺錄播主機即可滿足超過200個用戶在線直播、在線點播，擴展云平臺，可擴展到2000個用戶在線直播、在線點播。
行業獨創四導播模式
支持教室講臺7寸觸摸屏、硬件導播臺、主機內嵌導播、網絡遠程導播四種導播機制，滿足不同用戶、不同位置進行實時導播。
ST分析技術
在獲得課堂視頻的同時，自動采集生成記錄大量名優教師教學習慣的行為數據，為年輕教師的模仿學習提供前沿技術支持。
虛擬切片技術
該技術是一項由錄播設備及平臺軟硬結合的技術，用戶可在錄制完視頻后，由平臺自動生成知識點微課、教學環節微課，大大降低傳統微課制作的難度。
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